Αναδημοσιεύω κάποιες «μαγειρικές» συνταγές από τον συνάδελφο Γιάννη Κυριακόπουλο, μερικά 24ώρα πριν την εξέταση….
Κατεβάστε τις : Επισημάνσεις – Συνταγές
Προσθέτω και κάτι δικό μου:
Διαβάζουμε την εκφώνηση με μεγάλη προσοχή
Η λογική εφαρμογή Φυσικών Νόμων μας οδηγεί στην λύση
Ελέγχουμε την «ορθότητα» της λύσης μας
Δεν λειτουργούμε με άγχος
Καλή Επιτυχία!!!
Ένα τελικό διαγώνισμα στο Μάθημα της Φυσικής Γ Γυμνασίου
Δείτε τις Εκφωνήσεις
Η Αστρονομική Ομάδα Φοιτητών του Πανεπιστημίου Κρήτης σας προσκαλεί σε δύο διαλέξεις που θα γίνουν αύριο Παρασκευή 13 Μαϊου στο Αμφιθέατρο Α του Φυσικού στις Βούτες στις 19:00. Θα μιλήσουν οι:
Ηλίας Κυρίτσης, καθηγητής του τμήματος Φυσικής του Πανεπιστημίου Κρήτης, με θέμα :“Μικροσκοπικές μελανές οπές : Ένα νέο παράθυρο “
Θοδωρής Μπιτσάκης, υποψήφιος διδακτορικός φοιτητής του τμήματος Φυσικής του Πανεπιστημίου Κρήτης, με θέμα: “Αλληλεπιδράσεις μεταξύ γαλαξιών “
Εφ όσον το επιτρέπει ο καιρός θα ακολουθήσει παρατήρηση του νυχτερινού ουρανού με τα τηλεσκόπια της ομάδας στην ταράτσα του κτιρίου Φυσικής.
Ένα ακόμα τελικό διαγώνισμα για την Β Λυκείου στο Μάθημα της Φυσικής Κατεύθυνσης.
Καλή Επιτυχία!
Δείτε τις Εκφωνήσεις
Δημοσιοποιήθηκαν τα Επαναληπτικά θέματα του Ο.Ε.Φ.Ε. για το 2011 στην ιστοσελίδα
Τα θέματα της Φυσικής Κατεύθυνσης για τους Μαθητές της Γ Λυκείου ήταν βατά και χωρις υπερβολές θα έλεγα.
Προτείνω στους Μαθητές που προετοιμάζονται για τις Πανελλαδικές εξετάσεις να τα λύσουν στα πλαίσια της επανάληψης τους.
Δείτε τις εκφωνήσεις των ζητημάτων εδώ Δείτε (αφού τα προσπαθήσετε) τις λύσεις εδώ
Μιλώντας για τα θέματα του Ο.Ε.Φ.Ε. θα σας πρότεινα να δείτε τα Επαναληπτικά θέματα της Φυσικής του 2005.
Δείτε τις εκφωνήσεις των ζητημάτων εδώ και τις απαντήσεις τους εδώ
Καλό διάβασμα!
* Παρακάτω ένα τελικό Διαγώνισμα που έδωσα στους Μαθητές μου της Β Λυκείου για το μάθημα της Φυσικής Κατεύθυνσης.
«Δεν θα μπορούσα να ζήσω χωρίς να διδάσκω!»
Πιστεύω ότι δεν θα μπορούσα να ζήσω χωρίς να διδάσκω. Ο λόγος είναι ότι πρέπει κάτι να κάνω όταν οι ιδέες μου στερεύουν και βρίσκομαι σε αδιέξοδο. Κάτι τέτοιες στιγμές, η διδασκαλία αποτελεί για μένα τη μόνη παρηγοριά. Μπορώ να λέω στον εαυτό μου: «τουλάχιστον υπάρχω, κάνωκάτι, συνεισφέρω σε κάτι» – είναι καθαρά ψυχολογικό θέμα.
Όταν βρισκόμουν στο Πρίνστον, τη δεκαετία του 1940, είδα τι είχε συμβεί σε όλες εκείνες τις μεγαλοφυίες του Ινστιτούτου Ανωτέρων Σπουδών που είχαν επιλεγεί ειδικά για τις πνευματικές τους ικανότητες.
Λοιπόν, τους δόθηκε η ευκαιρία να μένουν σε ένα υπέροχο σπίτι κοντά στο δάσος, απαλλαγμένοι από διδασκαλία ή οποιεσδήποτε άλλες υποχρεώσεις. Οι καημένοι μπορούσαν να κάθονται εκεί και να σκέφτονται, μόνοι τους, απερίσπαστοι από καθετί. Οι ιδέες όμως δεν βγαίνουν αυτόματα. Πιστεύω ότι σε μια τέτοια κατάσταση σε κυριεύει ένα είδος ενοχής ή κατάθλιψης. Αρχίζεις να ανησυχείς που έχουν στερέψει οι ιδέες. Ωστόσο, η κατάσταση δεν βελτιώνεται και οι ιδέες συνεχίζουν να μην έρχονται.
Η σκέψη γίνεται νωθρή, αφού απουσιάζει η πραγματική δραστηριότητα και η πρόκληση. Δεν έχεις επαφή με τους πειραματικούς επιστήμονες, ούτε χρειάζεται να σκεφτείς πως να απαντήσεις σε ερωτήσεις, αφού δεν υπάρχουν φοιτητές. Πλήρης αδράνεια!
Συνέχεια
Η διδασκαλία της Φυσικής σε μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου μπορεί να γίνει μια πραγματική περιπέτεια. Μια περιπέτεια που διδάσκει και εμάς τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς.
Βιώνοντας την εκπαίδευση σαν μια παράλληλη δράση της ζωής μου με τρομερή αξία και νόημα θα ήθελα να κάνω αυτό το blog χώρο επικοινωνίας με τους μαθητές μου.
Το διαδίκτυο μπορεί και πρέπει να γίνει ο δίαυλος επικοινωνίας μεταξύ μας, χώρος ανταλλαγής πρακτικών απόψεων, θεμάτων για την διδασκαλία της Φυσικής στο Γυμνάσιο και το Λύκειο, αλλά και χώρος συνάντησης μαθητών και δασκάλων.
Ταυτόχρονα σε αυτό το ιστολόγιο θα δημοσιεύω και θα αναδημοσιεύω ασκήσεις, διαγωνίσματα, εκπαιδευτικό υλικό και ενδιαφέροντα άρθρα για την Φυσική και γενικά για τις Θετικές Επιστήμες και την Εκπαίδευση.
Θέματα και Απαντήσεις Πανελλαδικών Εξετάσεων 2002-2010
